O delegație din România a participat la o mobilitate educațională în Lituania, unde a studiat metode didactice inovatoare sub genericul ”Gândire Științifică și Creativă”. Conform Jurnalului de Ilfov, această experiență a vizat dezvoltarea competențelor prin metode interdisciplinare, adaptate nevoilor fiecărui elev, cu accent pe incluziune și bunăstarea copiilor.
👉 Facilități și suport specializat pentru elevi cu nevoi educaționale speciale
Școala gazdă din Lituania a impresionat participanții prin facilitățile dedicate elevilor cu cerințe educaționale speciale, inclusiv camere antifonice, ”coridorul liniștii”, materiale didactice adaptate și spații senzoriale. Prezența asistenților specializați în clasă contribuie la un suport individualizat și eficient.
Mai mult, colaborarea strânsă dintre instituția de învățământ și autoritățile locale subliniază sprijinul comunității pentru o educație de calitate. Participanții au beneficiat de o combinație de observație directă, ateliere practice și activități în echipe multiculturale, explorând în mod concret metode creative și științifice.
👉 Ateliere interactive și soluții multisenzoriale pentru dezvoltarea elevilor
Printre activitățile deosebite s-au numărat atelierele de robotică educațională, unde elevii construiesc și programează mini parcuri de distracții folosind kituri LEGO, învățând să îmbine logica, creativitatea și colaborarea. De asemenea, atelierul de reciclare prin artă a stimulat cooperarea și entuziasmul acestor copii.
Camera senzorială, un spațiu dedicat relaxării și stimulării simțurilor, a demonstrat efectele pozitive ale învățării multisenzoriale, în special pentru elevii cu cerințe educaționale speciale. Totodată, integrarea educației fizice cu alte discipline prin intermediul unui perete virtual interactiv a transformat mișcarea într-un instrument atractiv de învățare.
În ultima etapă, cursul s-a concentrat pe adaptarea conținuturilor pentru educația incluzivă. Participanții au explorat gândirea matematică creativă, construind povești cu forme geometrice și simboluri, fără suport verbal, pentru a aborda teme ca emoțiile sau prevenirea bullyingului.
Reinterpretarea basmului „Cei trei purceluși” a fost folosită pentru a stimula gândirea divergentă și a evidenția diferențe în abilitățile elevilor, înlăturând stereotipurile tradiționale legate de personaje. Această experiență reflectă angajamentul continuu pentru formarea unei educații moderne, accesibile și stimulative.
